Külföldi gyerekek
Feladatlapok
Külföldi gyerekek
midkid
Egyszerűsített tananyagok – Magyar Nyelv (A magánhangzók)
Az egyszerűsített tananyagokat bemutató sorozatban ezúttal egy nagyobb témakör feldolgozási lehetőségeit vesszük számba. A magyar hangrendszer jellemzőivel hagyományosan 5. osztályban ismerkednek meg a tanulók, és sokszor az anyanyelvű diákok számára is nehézséget jelent a téma feldolgozása. Hogyan sajátíthatná el akkor egy külföldi diák ennek a meglehetősen elvont témakörnek az anyagát? Bár kétségkívül a nyelvtudás egy adott ponton […]
Read MoreKülföldi gyerekek
Nem magyar anyanyelvű gyerekek irodalomórán
Rab Lilla kolléganőnk cikke: Az irodalom tanítása különösen nehéz abban az esetben, ha nem magyar anyanyelvű gyerek is részt vesz az órán, hiszen bizonyos szövegeket az anyanyelvűekkel is sorról sorra próbálunk közösen megérteni. Az archaikus nyelv, a költői képek, alakzatok úgy tűnhet, ellehetetlenítik a nem anyanyelvű diák bevonását az órai munkába. Ennek a nehézségnek a […]
Read MoreKülföldi gyerekek
midkid
Önálló, folyékony nyelvhasználat
Időtartam: 5-7 év A szakasz jellemzése: A tanulók már majdnem anyanyelvi szinten tudnak beszélni. Kisebb hibáik vannak, amelyeket igyekszenek javítani. Forrás: Cummins, J. (2000). Language, Power and Pedagogy – Bilingual Children in the Crossfire. Great Britain: Antony Rowe Ltd. Hill, J.D. –Flynn K.M. (2006). Classroom Instruction that works with English Language Learners. Alexandria, Virginia USA: Association […]
Read MoreKülföldi gyerekek
midkid
Önálló nyelvhasználat középhaladó szinten
Időtartam: 2-3 év (ez a leghosszabb szakasz) A szakasz jellemzése: Tudnak csatlakozni az osztálytermi beszélgetésekhez. Nem használnak komplex nyelvtani szerkezeteket, kiejtésük nem tökéletes. Kezdeményeznek, kiegészítenek. Továbbra is jellemzőek a nyelvtani és helyesírási hibák. Elkezdődik a tantárgyak idegen nyelven való tanulásához szükséges komplexebb nyelvi készségek és a szakszókincs elsajátítása. Nyelvórán: A korábbi módszerek használata mellett, koncentráljunk […]
Read MoreKülföldi gyerekek
midkid
Beszédprodukció megjelenése
Időtartam: 1-2 év A szakasz jellemzése: Jellemző a hosszabb kifejezések, egyszerű mondatok használata, hosszabb beszélgetések, illetve a nagyobb önállóság. A nyelvtanra még mindig jellemző a túláltalánosítás. A kiejtésnél elkezd eltűnni az első nyelv hatása, de az akcentus megmarad. Nyelvórán: A korábbi módszerek mellett, projektekkel a gyerekek teljes mértékben be tudnak kapcsolódni az osztály munkájába. Más […]
Read MoreKülföldi gyerekek
Korai beszédprodukció
Időtartam: 6 hónap – 1 év A szakasz jellemzése: Megkezdődik a beszédprodukció, olyan szavakat, kifejezéseket ismétel a tanuló, amiket sokszor hallott és általában ért. Egy-két szavas mondatokat mond. Ugyanakkor sokszor nem érti még a kifejezések funkciójának egészét. Ennek a szakasznak a végére már tud pár nyelvtani szabályt, de túláltalánosít, és általában lemaradnak a szavak végéről […]
Read MoreKülföldi gyerekek
midkid
Beszédprodukció előtti szakasz
Időtartam: 3-6 hónap általában A szakasz jellemzése: A gyermekeknek alig van még szókincsük, nyelvtani ismeretük. Ezt a szakaszt hívjuk „silent period”-nak, vagyis csendes periódusnak. A gyermek bólint, esetleg igennel vagy nemmel válaszol a kérdésekre. A tanuló próbálja befogadni a nyelvi inputot és egyre jobban megérti a nyelvet. A hangok kiejtését első nyelve befolyásolja. Nyelvórán: TPR […]
Read MoreKülföldi gyerekek
midkid
A nyelvelsajátítás szakaszai
Stephen Krashen és Tracy Terrell 1983-as könyvében a nyelvelsajátításnak 5 szakaszát különböztette meg: Beszédprodukció előtti szakasz Korai beszédprodukció Beszédprodukció megjelenése Önálló nyelvhasználat középhaladó szinten Önálló, folyékony nyelvhasználat Ezen a héten ezeket fogjuk összefoglalni röviden, kiegészítve azzal, hogy a nyelvi és a más órákon milyen tanítási stratégiákat lehet alkalmazni, illetve, hogy az egyes szakaszokban, hogyan lehet […]
Read More