Időtartam: 6 hónap – 1 év
A szakasz jellemzése: Megkezdődik a beszédprodukció, olyan szavakat, kifejezéseket ismétel a tanuló, amiket sokszor hallott és általában ért. Egy-két szavas mondatokat mond. Ugyanakkor sokszor nem érti még a kifejezések funkciójának egészét. Ennek a szakasznak a végére már tud pár nyelvtani szabályt, de túláltalánosít, és általában lemaradnak a szavak végéről a toldalékok. Beszélgetni önállóan még nem tudnak, de sok mindent megértenek. A hangok kiejtésénél még mindig befolyásolja az első nyelve.
Nyelvórán: A TPR, kooperatív feladatok mellett, megjelenhet a dráma. Könnyített olvasmányok (ezekből sajnos nincs sok, azok sem gyermekeknek) használata.
Más tantárgyaknál: a megértést könnyítő technikák használata, irányított beszélgetés
A tanuló munkájának értékelése: Ettől a szakasztól kezdve egyre több írásbeli feladatot tudunk adni.
- képek és szavak párosítása
- képek megnevezése
- szavak és rövid definíciók párosítása
- lista készítése
- a helyes definíció kiválasztása több lehetőség közül (teszt)
- eldöntendő kérdések
- egyszavas válaszokat igénylő kérdések (Ki? Mikor? Hol?)
- rövidebb jelenetek, szituációk eljátszása
Forrás:
Cummins, J. (2000). Language, Power and Pedagogy – Bilingual Children in the Crossfire. Great Britain: Antony Rowe Ltd.
Hill, J.D. –Flynn K.M. (2006). Classroom Instruction that works with English Language Learners. Alexandria, Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Krashen, S. D.- Terrell, T. D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. New York: Pergamon Press.
