Stephen Krashen és Tracy Terrell 1983-as könyvében a nyelvelsajátításnak 5 szakaszát különböztette meg:
- Beszédprodukció előtti szakasz
- Korai beszédprodukció
- Beszédprodukció megjelenése
- Önálló nyelvhasználat középhaladó szinten
- Önálló, folyékony nyelvhasználat
Ezen a héten ezeket fogjuk összefoglalni röviden, kiegészítve azzal, hogy a nyelvi és a más órákon milyen tanítási stratégiákat lehet alkalmazni, illetve, hogy az egyes szakaszokban, hogyan lehet értékelni a tanulót. Fontos megjegyezni egyrészt, hogy a modell nem a kognitív, hanem a kommunikatív nyelvi kompetencia szakaszait mutatja be, másrészt pedig, hogy az egyes szakaszok időtartama minden gyermeknél, nyelvtanulónál eltérő lehet.
Forrás:
Cummins, J. (2000). Language, Power and Pedagogy – Bilingual Children in the Crossfire. Great Britain: Antony Rowe Ltd.
Hill, J.D. –Flynn K.M. (2006). Classroom Instruction that works with English Language Learners. Alexandria, Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Krashen, S. D.- Terrell, T. D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. New York: Pergamon Press.
