Időtartam: 2-3 év (ez a leghosszabb szakasz)
A szakasz jellemzése: Tudnak csatlakozni az osztálytermi beszélgetésekhez. Nem használnak komplex nyelvtani szerkezeteket, kiejtésük nem tökéletes. Kezdeményeznek, kiegészítenek. Továbbra is jellemzőek a nyelvtani és helyesírási hibák. Elkezdődik a tantárgyak idegen nyelven való tanulásához szükséges komplexebb nyelvi készségek és a szakszókincs elsajátítása.
Nyelvórán: A korábbi módszerek használata mellett, koncentráljunk a tantárgyak szókincsének megismerésére.
Más tantárgyaknál: a megértést könnyítő technikák használata, irányított beszélgetés.
A tanuló munkájának értékelése:
- Párosítós és teszt jellegű dolgozatok
- Több írásbeli feladat, de egyszerű szókinccsel
- Rövidebb szöveggel megválaszolható kérdések (Mi történne ha…? Mi a véleményed a…?)
- Jelenetek, szituációk eljátszása
- a magyar anyanyelvűek számára készült dolgozatok, vizsgák egyszerűsített változatának használata. Egyszerű nyelvezet használata, nyelvi fordulatok, szólások, közmondások kerülésével.
Forrás:
Cummins, J. (2000). Language, Power and Pedagogy – Bilingual Children in the Crossfire. Great Britain: Antony Rowe Ltd.
Hill, J.D. –Flynn K.M. (2006). Classroom Instruction that works with English Language Learners. Alexandria, Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Krashen, S. D.- Terrell, T. D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. New York: Pergamon Press.
