Időtartam: 1-2 év
A szakasz jellemzése: Jellemző a hosszabb kifejezések, egyszerű mondatok használata, hosszabb beszélgetések, illetve a nagyobb önállóság. A nyelvtanra még mindig jellemző a túláltalánosítás. A kiejtésnél elkezd eltűnni az első nyelv hatása, de az akcentus megmarad.
Nyelvórán: A korábbi módszerek mellett, projektekkel a gyerekek teljes mértékben be tudnak kapcsolódni az osztály munkájába.
Más tantárgyaknál: a megértést könnyítő technikák használata, irányított beszélgetés
A tanuló munkájának értékelése:
- Párosítós és teszt jellegű dolgozatok
- Több írásbeli feladat, de egyszerű szókinccsel
- Rövidebb szöveggel megválaszolható kérdések (Miért? Hogyan?)
- Jelenetek, szituációk eljátszása
Forrás:
Cummins, J. (2000). Language, Power and Pedagogy – Bilingual Children in the Crossfire. Great Britain: Antony Rowe Ltd.
Hill, J.D. –Flynn K.M. (2006). Classroom Instruction that works with English Language Learners. Alexandria, Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Krashen, S. D.- Terrell, T. D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. New York: Pergamon Press.
